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I run my life on a "choose-want to- love to" basis.
I am personally accountable for I am and what I do.

我以「我選擇/我想要/我熱愛」的生活方式生活。 我對作為一個真實的我和我的行為,完全自行負責。

目前分類:Mandrain Teaching (26)

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沒錢時,服務還做不做?

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每次看到移民學生上 課晶亮的眼神,以及課後貼心的回饋,

我總是會默默想著: 當然要繼續做。

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週二,hui人在北部,所以告假一天。今晚,當她出現時,我才知道原來她的印尼媽媽來台觀光,前幾天,她跟姊姊在桃園陪媽媽,這幾天媽媽則到新港來,這一晚,因為hui要上華語課,所以,請姊姊帶媽媽去逛夜市,等課程結束後,再跟媽媽一起會合。聽到hui的安排,以及對於上課的重視,我不免提醒自己絕對不要輕忽學生樂於學習的心,要因此好好當一位老師。

讓我很驚喜的是,後來,hui媽媽現身了,她跟hui同一個模子,看起來相當年輕。因為,我搞不清楚媽媽會不會說中文,便轉頭問她,她說:說:「會阿!但是,媽媽說的中文不大一樣,因為她以前在印尼學過中文,後來就沒有了。」我轉頭看媽媽,媽媽笑著說了一句話,當下,我真的以為那是印尼語,後來,才知道她說的是中文,但有濃厚的印尼腔。我不死心,繼續跟媽媽對話,果然,沒幾下就能溝通了,媽媽說:「一開始我們可以去上中文學校,後來,政府不讓我們上,我們只能學印尼語。」

不知為何,當下,我真的有一種好強烈的激動感。因為,我聯想到碩一上「華人社會與文化」時,雖然主力專研新加坡華文教育,但是,當我研讀相關資料時,也知道東南亞如印尼等地,其實皆有民族學校或特許學校。又,我想起在我小時候,名聞一時的「排華運動」。課後,我上網找了印尼華語教育推動情形,又推測了hu母親的年紀,果然相吻合,以下出自陳玉蘭,印尼華語教育簡介http://www.cerdasbangsa.co.id/research/YINNI%20HUAWEN%20JIAOYU%20JIANJIE-Version%20II.pdf

 

1966 年在政治的影响下华校被收为国有, 全面禁止华文教育的传授。华文教育从此就断层了长达三十二个春秋。1971 政府开设的特种学校设有印、英、华文课程, 主要以印尼文讲学。由于特种学校仍很受华侨的欢迎,因而迅速发展。这种飞速的发展受到当局的关注, 认为设有华文课学校的发展不利于政府的同化政策, 因此, 于1974 3 月取缔和接管了苏门答腊所有的特种民族学校,并于1975年将它们改为普通的印尼学校。同年,教育与文化部长马苏里发布取消特种民族学校的法令,宣告华人子女的 过渡时期 已经结束17。从此,所有的特种民族学校都转为私立国民学校, 华人子女就完全失去了接收华文教育的机会。毕竟这种特种学校的为数不多, 办学时间又短, 因此,当时能够接受这种教育的学生也不是很多。

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第一屆我的夏日台灣

旅行 學習 三個台灣NGO組織 多樣化體驗旅程

台灣來去華語協會與兩個NGO組織合作,設計一系列講座、參訪、DIY活動,並融入專業華語學習。六天五夜行程,保證要讓國際人士打開五官,實際體驗,探索在地文化與特色。

我的夏日台灣

主辦單位:社團法人台灣來去華語協會

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很奇怪,過了某些時間點,經歷了一些痛徹心扉的事情,你會覺得人生不必那麼嚴肅,也不必要那麼在乎某些事情,想說的話直來無妨。加上,前幾天聽了某人評論某人天真爛漫,又這兩天讀了朱學恆的作品,益發覺得有些話真的不吐不快哪!尤其,我難得有兩天的休息空檔。

 

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以下是長篇大論,不想看的朋友請略過

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應該有些常來晃晃的朋友疑惑著,怎麼拿到學位後,我反而更少寫文更少出聲了?

事實上,除了讓自己多休息舒緩過去兩年多的緊繃情緒外,手上的確有很多事情正在進行中,對於人生的下一個階段也不斷的琢磨著該怎麼走。

 

現在的我,是一個圖書館員,也可以說是書店店長。

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論文上傳,done!          下載授權書,done!

論文送印,done!           拍碩士照,done!

論文審核通過,done!     領取畢業證書,not finished!

倒數

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口考前一晚,大家忙著打電話幫我集氣,一直告訴我:「你沒問題,一定會過關。」

當時我不大緊張,還睡了一場好覺,隔天起來弄了美美的頭髮,十點多進學校,開始進入備戰狀態。

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在正式開始練習前,我先著手書寫給口委的卡片,真要說自己實在很「搞工」。

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話說跨年從花蓮回來後,我還想著能否繼續悠遊在度假氛圍中,讓心情持續遊蕩與逍遙,好好撫慰忙了一整年的身軀。

 

可是,我知道還有一件事情懸在心頭,那是我的論文口試。跨年前老闆即要我與口委約時間,我是抗拒的,因為自己知道完成的進度過少,若是約了時間,交不出論文怎麼辦?老闆說:「你之前已經進度落後太多,現在不能再放任自己了,你也知道,三月再寫不會比現在寫效果好。所以,就算不睡覺,你也要寫出來,還有,跟口委定下日期後,你一定會寫出來。」

 

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這一個星期來,我覺得自己的爆肝指數應該是破百破千了,每天忙到後腦杓至背部,熱燙的體溫流竄。

 

以前,我不大能理解為什麼上班族到了年底總是忙碌不已,現在,工作和學業全部擠在年底,兩相交迫,疲憊的感覺節節升高。很多時候,很多朋友,常說我就是不表現軟弱的那一面,過度陽光特質,讓人誤以為我沒有受到什麼挫折。其實,在某些時候,我會想要大叫,勝過於抱怨。畢竟,這樣的生活是我早就預期的,而且,一位大姐說得好:「生活本來沒那麼順利。」所以,累了,倦了,喝一杯蜜香紅茶,來一個肉桂卷,遙想一場旅行,或聽一首歌都是我讓自己轉換心情的方式。

 

說到聽音樂,最近非常愛聽平原綾香的jupiter

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其實,會寫這篇文章純粹是意外擦撞出來的火花。

 

看到哈特寫背著筆電包,我便詢問是特意買的電腦包嗎?然後,她說想要偷窺我的論文生活。換句話說,想知道我在論文和生活中如何轉換?

 

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我不知道是不是我的理性行事下,有著一顆非常感性的心。所以,我才會常常覺得身邊有許多人,做著一些讓我感動或感佩的事情。這些細瑣的雪泥鴻爪,就像湖面上略過的水痕,可能因為不再見面,而無法繼續一段情誼,但彼此來往時,所說過的話,那種具體的意象,美好地讓我忍不住想要記錄下來。

 

以下,便是我這一年來遇到很棒的人。

Jenny

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這股sorry! sorry!浪潮從金曲獎之後蔓延至今。

你拍攝的 P1040798。

圖:華裔學生跳sorry!sorry!

 

五月時第一次在金曲獎上看到sorry!sorry!精湛的編舞,當時極為佩服,

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一個月的台北工作終於在昨天劃下句點。但我直到今天才終於有種結束的感覺,為了讓自己能暫時遠離工作和學業,我選擇回家「花蓮]。

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早上的台北天空一片藍,車彎過瑞芳時,灰雲靠近,我本來還擔心花蓮會不會陰雨綿綿,幸好下車時天氣晴朗。深深呼吸一口花蓮的空氣,果然清新無比,少了台北繁華的街道和形形色色的商店,就是寬闊的馬路和滿眼的藍空,因為這樣,心情終於放輕鬆了。

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今天連番遇到兩位「家長」親密接觸

基本上,親師在某種程度上是同一陣線的,因為都是為了「孩子」,但某一程度我個人覺得是有點壁壘分明的。簡單來說,有點像是行政和立法兩院,尤其當家長心中有所定見時,更容易拉大兩者間的距離。

 

先不說發生什麼事情,我比較想寫的是「情緒」。

防衛

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因為單是將衣物和鞋子等物品寄送北部,就讓我覺得很疲憊了。所以,我把所有的教具和教材全留在高雄,但真的開始上課後,發現即便我可以用其他方式進行課程,但當我看到其他班級利用海報等方式打造中文環境時,我便覺得:

 

我不喜歡輸的感覺!

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然後,血液中的「最高等級龜毛」DNA也冒出來湊熱鬧,星期三晚上做教室布置做到凌晨一點,然後早上在教室張貼時,便有種很「爽快」的感覺。而家長送孩子進來時,狐疑地問我:「你是老師嗎?」則讓我不知道該笑還是該哭,我大概真的是當學生當太久了,少了老師的氣息,不過這也是我的目標,我不是那麼喜歡給人很好猜測的感覺。

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在台北工作一週了,感覺有什麼不一樣?那就是「態度」,夏令營的老師不是來自國際學校,就是從海外回來的老師,像我這樣是少數。這裡的老師和一般國小老師有點不同的地方是,非常樂於分享,態度也很開放。我想是因為教學環境的關係吧!我們長期處在跨國界跨語言的狀態裡,所以接受了多元化,品味了多樣性。能夠有這樣的機緣聚會,對每個華語老師來說都是難得的機會,大家會把握時間分享絕活,完全不藏私,也不管年資或年紀,因為教學之前,眾人平等,我非常喜歡這樣的氛圍。

 

在台北生活一週了,感覺有什麼不一樣?那就是「生活」。我終於不會一直被滿檔的行程和大小的瑣事追著跑。上班的勞累是身體的,心情卻是輕鬆許多。這樣的感覺是很棒的,因為過去半年過於勞碌,已經讓身體持續發出警訊,但我又處在一個難以喊「stop」的狀態。如今,有機會遠離原本的工作環境,恰巧可以當作一個調和與緩衝。

 

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Day3 抓到那個點了!

說真的,課程開始的前兩天,我是有點受挫的。學生人數不斷改變,有進有出,加上程度不一,如何找到一個平衡點,適切學生的能力,又符合所謂的「i+1」原則並不容易。再者,我覺得我真的離開國小太久了,自由自在習慣了,突然之間必須在教學之時,同時兼顧許多雜務(包含照顧學生安全、情緒等等)。這些都是過去兩年,我在成人華語所不需要處理的事務,所以,我想這是一個過渡吧!上課第二天,我讓學生填寫「基本資料表」,知道他們格外想學習「讀和寫」之後,便快速帶過注音符號,直接導入漢字認讀和書寫,也許是抓到那個「點」了,總之,師生的磨合期似乎度過了,終於感覺到「上手」了!

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這天也有很多有趣的事情。第一件事情是中心規定每班要取「班名」,主題必須與「自然」相關。這群天使一開始呆呆看著我,憑他們有限的中文詞彙,實在很難想出跟大自然相關的詞語,幸好我已經習慣「等待」和「鼓勵」,不會過渡主導。終於,天使知道貓老師不會幫她們,便開始努力想想想,她們想了好多,

 

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上一篇寫的是第一天的情形,第一天其實是忙碌滿分,從九點到下午五點幾乎沒有休息的時間。分班測驗時我負責的是「口試」,雖然大部分學生都是華裔,但還是有幾個是外國人,這時候就得轉換成英文口試。也因此我深切地感受到:華語所要求畢業學生必須外語能力中高級,確有其必要性!

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學生不知道什麼是「絲瓜」,只好上網找圖片 

 

我負責的是大二的班級,也就是初級的學生(大一指的是零起點)。這個程度的學生人數最多,略帶點基礎,但聽說讀寫都需要加強。說來並不容易掌握其能力,而且必須正體字(繁體)和簡體字並行、漢語拼音和注音符號並軌,又不能說英文(這是夏令營的宗旨),在這樣的要求下要進行課程,對我來說是一大挑戰。

 

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第一天上課,因為沒估算好搭捷運和走路的時間,比預計得還要晚抵達會場。

 

 

在匆忙的情況之下,抓著在一樓負責量耳溫的工作人員問:「老師(指我)是到五樓還是七樓?」那幾個工作人員竟沒回答我,而是盯著我瞧:「你好眼熟!」戴著墨鏡的我心想:「眼熟?這裡是台北,我應該沒認識誰吧!」兩三個工作人員像小鳥一樣吱吱喳喳:「你是不是阿貓老師?」

 

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這是今年夏天,我想要做的事情:為華夏營完成二十篇的紀錄。 

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在一個地方旅行,是歡樂的,是個人的。

在一起地方生活,是連續的,是緊密的。

那麼,在一個地方短暫工作呢?我不知道是什麼感覺,但我正在感受中。

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