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親愛的小貓們:

        星期五第四節課你們被我訓斥了半節課,看著原本嘻笑歡樂的臉龐,因為我的聲聲勸誡迅速凝重,我的心裡竟然不知該高興還是難過?只因為過了這個週末就是第一次月考,而下課時間只見全班鬧烘烘,心思浮動,我擔心這樣少數人的浮動情緒會影響全班的心情,是我擔心太多嗎?總覺得上學期你們對於考試這件事情能用嚴肅面對,現在似乎變得無關痛癢,而這樣的轉變是不是我造成的?是不是因為貓老師從不因為分數而大聲斥責,也不因為分數而否定其他表現,導致你們看淡這件事情?

        在教育界裡盛傳一句話「怎樣的老師教出怎樣的學生」,想想就是如此,我的求學過程中並不在意分數,國中小才藝表現永遠勝過學業成績,直到高中才開竅發憤圖強,大學也是玩社團比課業還認真,待到入了社會才又想起進修的重要,雖然我一向不重視課業,但對於知識的理解和技能訓練以及美感的培養,我一向了然於心,知道自己的專長為何,知道如何發揮所長,但這是我的個人特質,卻不見得適用在全班三十四位小朋友身上,我如何用自己的例子引領你們?

        其實貓老師要的不多,分數不過是你們人生路上的小小標誌,但我在乎的是你們表現在外的態度,如果月考來臨之際,還隨意嘻笑遊玩,只能說你們不看重考試這件事情,已經快升上六年級的你們,是不是該學會對於重要的事情端正面容?而非永遠以輕鬆隨便的態度處之,一如上星期全班高高興興談論著Easter要彩繪彩蛋,全班要在校園內找蛋,你們興奮的神情也感染了我,讓我決定摒除萬難,寧可縮短複習月考的時間,也要挪出兩堂課「玩彩蛋」,可是,週一時全班卻有七八人未帶彩繪工具,貓老師的熱情瞬間被澆滅,似乎選擇性帶工具成了你們的文化特色,如果忘記攜帶,向同學商借或是發呆一整節課,這樣的消極負面學習態度已經成為你們的常態,我不想因為這件小事情而處罰,但從小細節可以看出個人特質,如果一次次縱容這些犯錯,你們將認為犯錯是合理,不再督促自己。

        我該給你們怎樣的童年?是歡樂無憂還是提早適應?當我看著別班為了月考努力複習,而我是那潮流中的例外,只想讓你們的國小生活留下美好回憶,是不是為師者對於自己的教學理念沒有掌握清楚?所以帶領你們時萌生疑惑?我多怕把你們帶失敗了!

                                                                                                                                                                                                                               貓老師


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