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來說說最近的兩件重要大事好了。

★當學生無論資歷或年紀都比我大時……

      過去，我的教學對象不是小學生就是外國人。即便上回去台東大學辦工作坊，台下學員也是大學生和幾位教授。但這次進修部課程完全不同，來上課的學生是國高中國文和英文老師。說來，我其實並不緊張，只是有點擔心場面太冷，因為老師們白天上完課後，晚上還要來進修，疲憊的情形可以想像。但偏偏我又是那種無法一個人演獨腳戲的老師，喜歡在課堂上和學生互動，喜歡透過一些活動，讓學生對於內容有更多的理解。

     所以，我怎麼在晚上四小時課程中，既不讓學生覺得無聊，又願意參與課堂活動？這可真是一大挑戰。那天，六點二十分進入教室，只有兩位學生，心中涼了一半，幸好後來陸陸續續學生都趕來上課。至於原本擔心她們因疲憊不願進行小組討論或發表，倒是沒發生這樣的事情。也許是我設定的討論議題引起她們的共鳴吧！我們一起探索了國小、國中和高中的閱讀教學情況，然後，再歸結到放在華語教學來思考時，有何異同？

      當天晚上十點下課後，全班一起說「老師！謝謝！」時，我已經是感動滿懷了。而後，一位學生留下來跟我說：「老師！我覺得您上得很好，概念很清楚，講了很多實務的東西。」再度讓我覺得受寵若驚。畢竟。要贏得第一線老師的讚賞可不是簡單的事情？過去，我就是坐在台下聽講的一員，所以，我很能想像台下老師的想法和態度。如今，可以在課堂上和這麼多老師交流，並分享華語閱讀教學要點，真的是很棒的經驗。

★記一段求職經歷

      最近，我試著投了一份短期華語教學工作的履歷。從接獲進入複審通知，到實際複審，中間不過四天時間。應徵教學工作和其他行業不同的地方在於，除了面談外，多半要上台教學十分鐘。雖然我過去參加過教師甄試，這幾年的教學經驗也不算少，但心中多少還是有點忐忑。

      主辦單位一開始就告訴我，到了現場才會告訴我教學內容。但我還是先準備了一份教學活動，希望屆時能派上用場。那天下午，還沒進入現場報到前，我在人行道下，就著交錯的樹影和斜射的光線，一個人反覆準備教學流程，包括把繪本內容熟備，預習提問問題和其他細節，而後，深呼吸一口氣，進入指定指定場所。

      負責接洽的行政小姐相當親切，先引領我到一個休息室，告訴我將有三十分鐘的準備時間，十分鐘上台教學，然後就是面談。接著，就是我挑戰的開始了。我打開指定教學內容，發現果不其然，和我事先準備的完全無法搭上邊。當下，馬上捨棄原來方案，重新針對教材內容構思教學內容，然後當場繪製字圖卡。

      上台前，我記得接洽的小姐說過台下不會有學生。上台後，負責評審的兩位老師才說，要我把她們兩個當作學生來教學。這樣的突發狀況，真是刺激極了！不管狀況如何，還是盡力求表現。試教完畢後，兩位老師與我進行面談，她們所提的問題如下：

1.妳為什麼會選擇就讀華語所？

2.妳的教學經歷中包含了僑生，可以說一說僑生教學內容嗎？僑生和一般外籍生有何不同？

3.妳曾有三年的國小英語教學經驗，當時的教學對象為何？

4.一般國小國語教學和華語教學有何不同？

5.請說明妳的波蘭團華語教學經驗。

6.在妳的教學經驗中，曾經哪位學生讓妳印象最深刻，為什麼（不分第一語言或第二語言）？

7.請說說看妳怎麼進行教室管理/班級經營？

8.為什麼想要來應徵這份工作？

9.未來，妳有何規劃？打算出國教學嗎？

10.如果真的得到這份工作，妳希望擔任哪一個級數的語言導師？

11.對於這份工作，妳有什麼疑問？

      關於最後一個問題，因為我事先閱讀放在網路上去年的課程成果，所以，提出了一些課程細節上的問題，包括教材的選擇和主辦單位預設的教學成效等等。其中一位老師對於我上網讀資料這個動作大表讚賞，另一位老師則是笑著問我：「沒有其他問題了嗎？怎麼不問問薪水？」我這才發現自己豬頭到忘記這攸關民生大計的事情。總之，這場面談可說相談甚歡，雖然，我沒有百分百把握一定會成功。但能夠拿到複試的門票，並成功挑戰了一次的試教，對我來說就是很棒的體驗。