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來說說最近的兩件重要大事好了。

★當學生無論資歷或年紀都比我大時……

      過去,我的教學對象不是小學生就是外國人。即便上回去台東大學辦工作坊,台下學員也是大學生和幾位教授。但這次進修部課程完全不同,來上課的學生是國高中國文和英文老師。說來,我其實並不緊張,只是有點擔心場面太冷,因為老師們白天上完課後,晚上還要來進修,疲憊的情形可以想像。但偏偏我又是那種無法一個人演獨腳戲的老師,喜歡在課堂上和學生互動,喜歡透過一些活動,讓學生對於內容有更多的理解。

     所以,我怎麼在晚上四小時課程中,既不讓學生覺得無聊,又願意參與課堂活動?這可真是一大挑戰。那天,六點二十分進入教室,只有兩位學生,心中涼了一半,幸好後來陸陸續續學生都趕來上課。至於原本擔心她們因疲憊不願進行小組討論或發表,倒是沒發生這樣的事情。也許是我設定的討論議題引起她們的共鳴吧!我們一起探索了國小、國中和高中的閱讀教學情況,然後,再歸結到放在華語教學來思考時,有何異同?

      當天晚上十點下課後,全班一起說「老師!謝謝!」時,我已經是感動滿懷了。而後,一位學生留下來跟我說:「老師!我覺得您上得很好,概念很清楚,講了很多實務的東西。」再度讓我覺得受寵若驚。畢竟。要贏得第一線老師的讚賞可不是簡單的事情?過去,我就是坐在台下聽講的一員,所以,我很能想像台下老師的想法和態度。如今,可以在課堂上和這麼多老師交流,並分享華語閱讀教學要點,真的是很棒的經驗。

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記一段求職經歷

      最近,我試著投了一份短期華語教學工作的履歷。從接獲進入複審通知,到實際複審,中間不過四天時間。應徵教學工作和其他行業不同的地方在於,除了面談外,多半要上台教學十分鐘。雖然我過去參加過教師甄試,這幾年的教學經驗也不算少,但心中多少還是有點忐忑。

      主辦單位一開始就告訴我,到了現場才會告訴我教學內容。但我還是先準備了一份教學活動,希望屆時能派上用場。那天下午,還沒進入現場報到前,我在人行道下,就著交錯的樹影和斜射的光線,一個人反覆準備教學流程,包括把繪本內容熟備,預習提問問題和其他細節,而後,深呼吸一口氣,進入指定指定場所。

      負責接洽的行政小姐相當親切,先引領我到一個休息室,告訴我將有三十分鐘的準備時間,十分鐘上台教學,然後就是面談。接著,就是我挑戰的開始了。我打開指定教學內容,發現果不其然,和我事先準備的完全無法搭上邊。當下,馬上捨棄原來方案,重新針對教材內容構思教學內容,然後當場繪製字圖卡。

      上台前,我記得接洽的小姐說過台下不會有學生。上台後,負責評審的兩位老師才說,要我把她們兩個當作學生來教學。這樣的突發狀況,真是刺激極了!不管狀況如何,還是盡力求表現。試教完畢後,兩位老師與我進行面談,她們所提的問題如下:

1.妳為什麼會選擇就讀華語所?

2.妳的教學經歷中包含了僑生,可以說一說僑生教學內容嗎?僑生和一般外籍生有何不同?

3.妳曾有三年的國小英語教學經驗,當時的教學對象為何?

4.一般國小國語教學和華語教學有何不同?

5.請說明妳的波蘭團華語教學經驗。

6.在妳的教學經驗中,曾經哪位學生讓妳印象最深刻,為什麼(不分第一語言或第二語言)?

7.請說說看妳怎麼進行教室管理/班級經營?

8.為什麼想要來應徵這份工作?

9.未來,妳有何規劃?打算出國教學嗎?

10.如果真的得到這份工作,妳希望擔任哪一個級數的語言導師?

11.對於這份工作,妳有什麼疑問?

      關於最後一個問題,因為我事先閱讀放在網路上去年的課程成果,所以,提出了一些課程細節上的問題,包括教材的選擇和主辦單位預設的教學成效等等。其中一位老師對於我上網讀資料這個動作大表讚賞,另一位老師則是笑著問我:「沒有其他問題了嗎?怎麼不問問薪水?」我這才發現自己豬頭到忘記這攸關民生大計的事情。總之,這場面談可說相談甚歡,雖然,我沒有百分百把握一定會成功。但能夠拿到複試的門票,並成功挑戰了一次的試教,對我來說就是很棒的體驗。

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