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作一個老師，很多時候必須嚴格地自我要求。否則又如何讓學生信服？只是，這週上課我竟然遲到了，當車子快速在二高奔馳時，心中很是懊惱。

也因為遲到幾分鐘，打亂我的呼吸，連帶影響上課的節奏變得紊亂。三點鐘一到，下課了，走出大樓，我開始自我反省…… 

◎孩子！別怕被問倒

　　這週的教學主題是探討「文字」該怎麼教，我剪輯兩份新聞做為課堂一開始的閱讀資料。因為我很清楚大學生習慣沈默以對，所以，才會找這種易讀且容易引起共鳴的話題切入，其中一則探討的是簡繁體的差異。我拋出一個問題：「如果是你，你選擇在課堂上教哪一種字體？」全班一如預期選擇了繁體/正體字。

        我瞭解他們作這個選擇，除了考量歷史性及正體字本身蘊含的含意外，更重要的是「她們習以為常」。因為習慣，所以自然，但當你必須做出選擇時，就要反問自己依據什麼標準，或你為何擇此？我不讓學生抱著模糊的心態應對，所以狠毒地進一步追問：「如果你今天在國外，別班老師全教簡體字，只有你教繁體字，學生來質問，請問你怎麼回答？」全班一陣靜默，因為她們從沒思考過這個問題。

       有一個女生羞怯地舉起手來（註一），她說要採取融合的方式，好幾個人聽了發出笑聲。這的確是我們的文化，不喜歡過渡表態，寧願選擇中庸。能夠在一片安靜中發言是需要勇氣的，所以我鼓勵她多說一點。雖然論點不夠有力，但我也藉這個機會告訴全班：「我覺得她說得很好，因為她試圖解決問題，而不是逃避問題，這是當一位老師很重要的特質。」原本訕笑的氣氛，瞬間又嚴肅了。

        接著，有另外一個爽朗的女孩子舉手，她說選擇繁體字作為教學語言，我一樣細問為什麼，她便開始有條理地闡述，而我也一層層追問，大概問了第三回吧！她有點招架不住，脫口而出：「都可以，看學生喜歡什麼！」說完她大笑，我也微笑地說：「原本說得很好，怎麼後來放棄了？」

     孩子，「批判思考」不是學術的專利，而是作為一個成人所必須擁有的能力。有了這個基礎，妳在判斷及做決定時才會有所依歸，而非人云亦云。

     重要的是，此項能力的培養無關乎學歷高低，而是可以藉由日常生活逐步訓練。妳今天能夠接下老師這幾球，可說相當有能耐。但我很希望妳能繼續挖掘自己，突破一些無謂的框架，在一個團體中發表自己的言論當是快樂的，只要妳弄清楚「自卑」和「謙卑」有何不同，不被「自大」與「自信」兩者弄混，然後學會就事論事，不以偏蓋全，妳會發現撥開厚厚的雲層後，陽光帶來了無限的光彩。

◎妳用什麼方法記住生字？

     小時候是老師一筆一劃帶我們書空，然後回家要寫一兩行，藉由練習達到記憶的目的。這樣的學習方式，很自然變成我們學習英文的秘訣之一。但我們也很快就發現，很難的國字也許要寫三次才記得，但英文似乎只要一次。這是因為這是兩種不同系統的文字，一個表意，一個表音。

     我請學生想一想現在的她們遇到生字怎麼辦？並舉例說明，這部分相當有趣味！國字具有形、音、義三個特質，學生所舉出的例子也恰巧符合這三項原理：

1.夯（ㄏㄤ）：學生說「大力」也就是用字形的概念去記憶，只是，她們不知道這是從英文的hot，取中文相近音ㄏㄤ，「夯」的本意並不是熱門，而是用力砸地、鼓漲等意思。

2.尷尬（ㄍㄢ ㄍㄚˋ）：學生馬上說「監介」，這裡主要運用的字音記憶的方式，因為監介是熟悉的字，記住這個音作為輔助自己寫出正確字。

3.冏囧（ㄐㄩㄥˇ）：這是從字形所表達的意思切入，也就是一個看起來很悲情的臉。把這個歸類為「字義」記憶也算是一個例子。

接著，我又繼續問三個火，三個水，三個土，三個金，三個魚這些組合起來怎麼唸？學生玩得很開心，突然出了一道謎語

 三隻鳥在樹上唱rap，請猜一字？（答案在文末）

◎「孤單北半球」也可以是教材

      教學可以很有趣又生動，只要不被生硬的教材所限制，什麼素材都能變成教學的一部份。每一堂課我都會挑選一首歌曲，有的時候是概念的引導，有的時候是當作教材。譬如這週我選擇了林依晨的「孤單北半球」。

        流行情歌如何變成文字教材？我為什麼要挑選這首歌？意義何在？

      一來，大學生對這歌曲熟悉，容易引起興趣。再來，「愛情」議題縱橫千古，誰不愛？所以我播放第一次後，問她們如果他是老師，會從歌詞中挑哪些字來教？以及歌曲中還有哪些文化議題？（想聽歌請點這裡http://tw.youtube.com/watch?v=0obOzVXnZUI）

      經過引導後所激發的火花相當燦爛。學生挑了這六個詞後，我請她們排列教學順序，請說明為什麼，以下是排列結果，這其中牽涉了理論影響選擇，在此不贅述。

     至於這首歌蘊含的文化議題妳聽到了嗎？其中的「牛郎織女」是七夕的重要故事，可作為比較中西兩種情人節。所以說，教材怎麼難尋？難的是怎麼將這些東西轉換為具體的教學內容。

用你的早安陪我吃晚餐

記得把想念存進撲滿

我　望著滿天星在閃

聽牛郎對織女說要勇敢

不怕我們在地球的兩端

看你的問候騎著魔毯

飛　用光速飛到我面前

你讓我看到北極星有十字星作伴

三隻鳥在樹上唱rap，妳猜到了嗎？答案是「桑」，因為「又又又」→ yo yo yo

我直接聯想到的是

1個又→又

2個又→双

3三個又→桑

4個又→綴

文字是不是很有趣呢？

 註一：我要求全班四十個人，至少要主動發言一次。

【教育系列文】

1.大學生，安靜無聲？

2.遇見，最美的期待

3.他不是美國人