貓老大專賣店

這星期從花蓮回來，突然覺得自己在生活上進入另一種階段，一種較為平和的狀態。

雖然研究所的事情完全不因為度假而減少，相對地，和一般公司行號一樣，遇到年底事情愈多。尤其我的某項職務任期在12月31日就要卸任了，最近要加緊帶著學弟妹實習以便交接。每天都有這麼多的代辦事項，但卻還是想要微笑，開開心心做這些事情。

因為這樣，我知道已經慢慢走過研究所調適日期，慢慢轉向一種無入而不自得的簡單日子。簡單，這個詞拿來形容研究生著實奇怪，但我現在的確想到這個詞。唸完paper，站在窗前吹著微風，高雄的清晨像是一條淡灰皮帶，電鍋裡蒸熟的黑糖饅頭，那微香味飄在房內，BBC live新聞播著歐巴馬的宣誓。這是我的生活，學術和旅行、廚房完完全全融合在一起。

寫了這麼多，這篇的重點到底是什麼？其實就是我想執筆再寫「教育」！

這幾天剛好翻閱自己以前的教育舊文，有一種很懷念的感覺。我知道這一兩年完全以旅遊文為主，讓一些很想多瞭解教育現場的朋友，覺得可惜了些！但我一向就是這麼小小任性，不想勉強自己迎合所有的人。進入這個新興研究所，我花了相當多時間和精力適應，以及大量閱讀補不足。那時候，就像泥菩薩過江，自身難保，怎有餘力再談教育？

但現在，就像前幾段所說，我慢慢找到一個平衡點了！也覺得是該忠於自己的最愛，以及肩負的責任。讓大家透過我的眼，我的筆，看到國內教育的現況。我一直相信Dewey所說「教育即生活」，教育不是高不可攀的殿堂，它與每個人都息息相關，今天即便已經進入社會，脫離正式教育體制，但社會教育這條路還是持續著。舉例來說，各位應該也參加了不少社區活動，這些都是社教或成教的一部份。

我的教育文不求多，只求精！精準記錄所見所聞。在數量上定是比不上旅遊文，在文字描述上會力求淺白，希望喜歡這系列的朋友能持續閱讀。

◎大學生，安靜無聲？你錯了！

想像一下，走進一間大學教室，你會看到什麼？教授在台上或是口沫橫飛，或是取冊低吟，台下呢？就像漫畫那樣，坐在教授前方的學生很認真做筆記，坐在邊陲地帶偷吃一口蛋餅，坐在門邊偷偷拿出社團企畫書閱讀……老師和學生的互動有多少？可能不多。這是一般大學教室的普羅現象。

所以，大學教室都應該是這樣嗎？素質越高的大學生也許會和教授一來一往討論著，但對那些可能指考成績不盡理想的學生呢？老師應該讓學生就這樣得過且過嗎？

週三踏入教室前，我知道「讓他們開口」是我面臨最大的挑戰。不像國小學生，喜歡吱吱喳喳跟老師打小報告，或是口無遮攔說個不停，也不像研究生會針對議題提出批判。大學生，處在一個被解放，沒有指考壓力的環境，但面對未來又帶著惶恐的階段。所以，我能容忍教室只剩下我一個人的聲音嗎？不可能！教室不該只有老師主導全場。學生的聲音才代表他們的想法。

我的一開場，播放了孫燕姿的「遇見」，清亮的嗓音傳遍教室，女生開始跟著哼唱，雖然還有些人正在交談，但他們已經慢慢察覺教室氣氛不一樣了！

教育的每一個環節都是藝術！

我這樣告訴底下的大學生，所以，這首「遇見」可不是讓他們想起男女朋友而已。我要他們知道無論你在哪裡，遇到哪些人，讀了哪些書，你都會激發不同的想法，然後，你遇到的想法，遇到了思維，遇到了批判，成就了不一樣的你！

接著，我播放花蓮照片，千萬不要以為我暢談旅遊的歡樂，相反地，我讓他們看到了在地文化如何成為教材之一，譬如「碧蓮寺」鐵鑄招牌反拍，你能正確念讀嗎？我不斷拋出問題，不斷問他們，他們就不斷回答。到最後，教室終於充滿了歡笑聲。當我告訴他們，身為一個教師，除了最重要的語言及教育專業知識外，更重要的是「個人特質」，並請他們用一兩個形容詞描述我時，一個學生竟然說；「好動！」我笑著說：「那我改成活潑好嗎？」還有學生說：「細心。」我追問她為什麼，她說：「因為你會注意到所以人，讓大家都說話。」Bingo！第一堂課，我已經抓到他們的心了，這也是所有老師，不管在那個領域，所必須掌握的第一項班級經營技巧。

選修這門課的學生約三四十人，兩小時均無冷場不容易，因為上課時段是下午一點到三點。唯一不小心入睡的女生，下課後走過來跟我道歉，她說：「老師！不好意思，我因為生理期來，不小心睡著了。」我笑著摸摸她的頭說沒關係。

老師，從來不只是經師，更應該是人師。我從國小跨越到大專，甚至成人教育。最大的感想就是不管學生的年紀或經歷，老師都應該隨時注意並照顧其心理需求，只有信任感建立後，才能談教學。

我期待，下週三與這群可愛的大學生再次相遇！